Tugas
Mata Kuliah Media Pembelajaran (Mid Semester)
Soal
!
1. Jelaskan
karakteristik dan nilai-nilai edukatif foto sebagai media pembelajaran!
Jawaban:
Ø Karakteristik foto
Foto sebagai media cetak dan
sekaligus media grafis, juga termasuk media visual yang mana untuk menyerap pesan yang
dikandungnya dengan menggunakan indera penglihatan dan pesan yang ada
dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi visual (Sadiman, dkk.,1993:28)
Menurut bentuknya, ini sebenarnya termasuk media grafis yang
dapat diproyeksikan (transparant intructional media) karena dibuat diatas
bidang transparan, yakni film negative, artinya merupakan bidang yang temmbus
cahaya, yang terproyeksikan pada bidang layar dengan alat proyektor yang
compatible (Sudarmono, 1988). Untuk mengembangkan media foto ini, biasanya
menggunakan film negative yang juga terbuat dari plastik celeluide. Media foto
ini, karena software film negative yang dihasilkan dapat dikembangkan dalam
bentuk media cetak (fotografis), maka lebih sering foto dikategorikan sebagai
media cetak. Untuk mengembangkan foto ini, pengembang biasanya menggunakan film
negative dengan ASA tertentu.
Perancangan foto ini juga tidak
dapat dilepas dari pengembangan instruksional, terutama terhadap tujuan yang
akan dicapai. Di samping itu, dalam memproduksi media foto, tidak boleh
melupakan karakteristik media foto itu sediri, karakteristik siswa, sifat pesan
dan proses penggunaannya. Membuat media foto tidak asal buat saja meskipun
hasilnya baik. Sebagai media grafis, tindakan desain dalam pengembangan media
foto seyogyanya menerapkan prinsip-prinsip dan unsur-unsur grafis yang
distandarkan.
Ø Nilai-nilai Edukatif
Foto
1. Mampu
mengatasi keterbatasan pengalaman siswa; Dengan melalui visualisasi objek-objek
dalm bentuk proyeksi, objek yang tervisualisasikan nampak lebih besar (5 kali
dari ukuran aslinya) sehingga akan lebih memudahkan bagi pengamat untuk
mencermati secara lebih dalam;
2. Mampu
mengatasi keterbatasan-keterbatasan ruangan kelas; Dengan melalui visualisasi
objek-objek yang berukuran besar (tidak mungkun dibawa ke kelas), misalnya foto
seekorgajah, dapat dipresentasikan secara jelas i dalam kelas sehingga tidak
ada alasan bagi guru atau dosen untuk mengalami kesulitan mendemonstrasikan
objek-objek berukuran besar di kelas;
3. Mampu
menghasilkan keseragaman pengamatan terhadap objek-objek tertentubagi
mahasiswa;
4. Mampu
menanamkan konsep dasar yang benar bagi mahasiswa
5. Memungkinkan
terjadinya interaksi langsungantara mahasiswa dengan linkungan
6. Mampu
menyajikan pesan-pesan secara lebih konkret dan realistis
7. Mampu
menimbulkan keinginan dan minat baru bagi mahasiswa
8. Membangkitkan
motivasi belajar mahasiswa
9. Mampu
memberikan pengalaman yang integral dari yang konkret ke yang abstrak.
